Baseado no tema "Atividades desplugadas pensamento Computacional" assinale a questão correta:

(a) O ensino do pensamento computacional melhor quando utilizado computadores e outros tecnológicos para o ensino, já que geram mais motivação e estão mais próximos da logica computacional

(b) Embora atividades desplugadas tenham um resultado positivo para ensino são dificeis de serem executadas, devido ao trabalho para planeja-las, tornando inviáveis para lugares com pouca logística.

(c) A Computação Desplugada, é uma estratégia metodológica de ensino da Computação, cujo objetivo é expor aos estudantes as ideias e conceitos da ciência da computação, e a forma como os cientistas da computação pensam, mas sem utilizar computadores.

(d) O uso da computação desplugada é uma ferramenta pouco usada no ensino do pensamento computacional e esta sendo lentamente desenvolvida.

(e) As atividades deplugadas podem ser apenas utilizadas para ensinar computação e lógica computacional, não podendo ser flexibilizada para ensino interdiciplinar.

Gabarito

(a) Incorreta

Alguns estudos têm sido realizados em relação à motivação dos estudantes em relação ao uso de atividades desplugadas e o uso de computadores para ensinar o pensamento computacional e seus resultados, como é o caso de Brackmann et al. (2017) com estudantes da 5ª e 6ª série do Ensino Fundamental, que comprovaram que a abordagem desplugada tem um efeito positivo na motivação e pode ser eficaz para o desenvolvimento do pensamento computacional (CT, na sigla em inglês), ou aqueles de Tsarava et al. (2017) e Tsarava, Moeller e Ninaus (2018) com crianças da 3ª e 4ª série, que afirmaram que atividades lúdicas desplugadas devem permitir que os alunos tenham uma primeira compreensão dos processos de CT ao envolvê-los ativamente.

Javier del Olmo-Muñoz, Ramón Cózar-Gutiérrez, José Antonio González-Calero,

Computational thinking through unplugged activities in early years of Primary Education,

Computers & Education,

(b) Incorreta        

As práticas realizadas com viés dessa estratégia metodológica de ensino são  passíveis  de  aplicação  em  localidades  remotas,  sendo  umas  das  suas  grandes vantagens, a independência de recursos de hardware ou software (Bell et al. 2011.)

(c) Correta

BELL,  Tim;  WITTEN,  Ian  H.;  FELLOWS,  Mike. Computer  Science  Unplugged–Ensinando Ciência da Computação sem o uso do computador. Tradução coordenada por Luciano Porto Barreto, p. 3-45, 2011.

(d) Incorreta 

Essa definição foi colocada e aceita agora na modernidade do pensamento computacional, que traz a capacidade de analisar problemas e formular soluções, com conceitos e práticas da ciência da computação. Isso inclui aqueles pilares citados na outra alternativa como a habilidade de decompor problemas complexos em partes menores, identificar padrões e abstrações, projetar algoritmos eficientes e utilizar recursos computacionais para implementar soluções.

Referência para criação da alternativa: Selby, C., & Woollard, J. (2013). Computational thinking: the developing definition.

(e) Incorreta 

Falso, como citado "A abordagem permite interdisciplinaridade.A interdisciplinaridade ́e um aspecto pro-missor nesta abordagem. Durante as aulas, o professor se envolveu em uma das atividadese fez com que a dinˆamica utilizasse o assunto de Matem ́atica que ele estava apresentando,fazendo com que,  al ́em de os estudantes aprenderem algo novo,  pudessem revisar umassunto previamente estudado em outra disciplina.  Uma segunda atividade poderia serutilizada, no mesmo sentido, pelo professor de portugues"

PEREIRA, Francisco Tito Silva Santos; ARAÚJO, Luis Gustavo; BITTENCOURT, Roberto. Intervenções de Pensamento Computacional na Educação Básica através de Computação Desplugada. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA, 25. , 2019, Brasília. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2019 . p. 315-324. DOI: